lunes, 31 de diciembre de 2012

FELIZ 2013 DE LUCHA MULTICOLOR

Aunque algunos y algunas ya llevábamos años indignados con este sistema capitalista injusto, que sólo provoca guerra, muerte, ruina y desigualdad, parece que este 2012 ha despertado la conciencia de muchas personas. Ha nacido el 15M y una serie de mareas multicolores han recorrido nuestros barrios, pueblos y ciudades. 

Sin el paraguas de los servicios públicos sostenidos por los Entes Públicos (Ayuntamientos, Diputaciones y Parlamentos) nuestros derechos como ciudadanos y personas desaparecen al grito de , ¡sálvese quien pueda!. Y es que la solidaridad y la unión de la clase trabajadora es lo único que puede hacer frente a este tsunami de injusticia. 

El 2013 será duro, será peor, pero nos encuentra organizados. Sin embargo, todavía necesitamos que más personas se enfrenten contra la embestida de la sinrazón neoliberal. Ya lo decía Bertolt Brecht: "Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay otros que luchan un año y son mejores. Hay quienes luchan muchos años, y son muy buenos. Pero hay los que luchan toda la vida, esos son los imprescindibles". 

Decía Eduardo Galeano que “mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puedeN cambiar el mundo”. Yo  también lo creo y por eso seguiré luchando este 2013.

Os deseo un feliz y combativo 2013


lunes, 17 de diciembre de 2012

¿Y si participamos en el proyecto KUENTALIBROS?

¿En qué consiste el proyecto Kuentalibros?

Kuentalibros
Kuentalibros es un espacio dirigido a recomendar lecturas a través de la red en el que el boca a boca será fundamental, por eso queremos ver muchas bocas parlantes. Narrativa, poesía, teatro, comics, revistas, noticias de actualidad, recetarios de cocina... Además del fomento de la lectura, Kuentalibros pretende ser un vehículo que favorezca la competencia en comunicación lingüística en sus cuatro dimensiones: -Leer, la lectura es nuestro punto de partida. -Escribir, pues la construcción del discurso de recomendación debe ser previamente trabajado, no improvisado. -Hablar, ante una cámara y ser capaz de transmitir un mensaje coherente, ordenado, atractivo... -Escuchar y comprender las recomendaciones de otros para seleccionar nuevas lecturas. Es muy importante, que al recomendar una lectura no olvidemos  explicar por qué lo hacemos, cuáles son los motivos por los que nos ha gustado y creemos que los demás pueden disfrutarla tanto como nosotros.
Para participar debes grabar un video o un audio (en caso de menores no olvidar los permisos correspondientes) siguiendo las pautas del apartado ¿Cómo participar?

Después de leer la explicación que aparece en la página de Kuentalibros, ¿qué te parece? ¿Podrías ponerla en práctica con el último libro que has leído? Ánimo y a disfrutar leyendo y contando historias.

Creo que podemos aprovechar  los días de fiesta que se avecinan para leer alguno de los libros que se recomiendan en esta página. Después haces un vídeo sugeriendo la lectura que has realizado y lo subes a la red. El año que viene, es decir, el 8 de enero de 2013 vemos los resultados en clase.

miércoles, 12 de diciembre de 2012

Los Juglares en Ibaialde

El pasado lunes vimos en clase de Dramatización un vídeo sobre la vida de los juglares. Hoy hemos leído las biografías, los recuerdos de esos juglares o juglaresas jubilados que recordaban su época nómada de pueblo en pueblo, de corte en corte para ganarse la vida y sentir la libertad. Ahora te vas a fijar en esta descripción sobre los juglares que aparece en la página web de lenguayliteratura.org. Los Juglares
Para terminar, escucha y lee, una vez más, en qué consiste el trabajo del juglar medieval.



¿Te atreves a convertirte en uno de ellos y animar las clases el último día de clase anunciando el programa navideño que hay prepardo para despedir el año 2012 en el Instituto?

lunes, 10 de diciembre de 2012

Terminamos el año leyendo

Buenos días:

después de pasar un magnífico "puente", después de haber terminado los exámenes, de haber dejado atrás los nervios y el mal sueño de los días de trabajos y exámenes ha llegado el momento de relajarnos, de disfrutar de la lectura. Para ello os propongo la obra de Vicente Luis Mora, Alba Cromm (Seix Barral, 2010). 
Os dejo una reseña y una pequeña biografía del autor para que os hagáis una idea de lo que vamos a leer.

- Alba Cromm.
- Página web de Vicente Luis Mora.
- Revista literaria Qué leer.
- Ficha de lectura del IES Miguel Servet .
- El diario (blog) de Alba Cromm.


Fíjate en lo que dice Vicente Luis Mora a cerca de Alba Cromm:

jueves, 6 de diciembre de 2012

Estamos en tiempo de notas, un tiempo necesario para saber qué hemos hecho bien y qué tenemos que mejorar. Lo mismo le pasa al Gobierno sumergido en su primer año de Legislatura, con unos resultados pésimos si observamos cómo ha aumentado el paro
(25,8%- 5.778.100), cómo se ha incrementado la pobreza en este país (10,7%), los deshaucios (58.241 en 2011), el desánimo y el mal humor. Sin embargo, no pretendo sumirme ni en la desesperanza ni en la depresión. Por este motivo, os propongo una actividad que espero que, además de divertida, nos permita reflexionar sobre la variedad lingüística de España y, más concretamente, nos permita analizar una variante diastrática de lo más peculiar: el fenómeno del guindés o dicho de otro modo, la lengua del ministro De Guindos. Vamos a escuchar cómo un alumno les comenta a sus padres el resultado de sus notas y cómo les pide la paga para el fin de semana. Para ello os dejo con el programa de humor de "Todo por la radio" (minuto 4).

Tras escuchar esta peculiar variante diastrática del castellano, ¿podrías responder a estas dos preguntas?

  • ¿Cuál es la finalidad del "guindés"? 
  • ¿Podrías poner algún otro ejemplo de variedad diastrática o bien crear una propia?

miércoles, 5 de diciembre de 2012

Sobre la diversidad lingüística, la norma y el uso...

  Siempre a vueltas con la ortografía, las tildes, la norma, la 
corrección lingüística y de estilo, etc. Muchas veces habremos soñado con simplificar las normas de ortografía del Castellano para no tener tantos problemas a la hora de escribir. Sin embargo, no sé si es tan buena idea como parece a priori. A continuación, te propongo la lectura de una serie de artículos que versan sobre la cuestión de la ortografía, sobre el derecho a escribir con libertad. Léelos y comenta en una entrada qué ideas se defienden en ellos y si estas de acuerdo o no con esas propuestas.

viernes, 30 de noviembre de 2012

Tildes, tildes, tildes,...


Las tildes siempre representan una dificultad para los alumnos/as, pero tenemos que aprender a escribir cada vez mejor y, en ese sentido, es necesario que utilicemos las odiadas tildes.

Para que vayáis practicando, practicando, practicando, os  dejo una  serie de enlaces que os pueden ayudar con este tema:

Ortografía, sílabas y acentuación
Reglas de acentuación.
El punto sobre la i.

jueves, 29 de noviembre de 2012

Marchando la morfología

Comenzamos un nuevo tema: LA MORFOLOGÍA.

Para calentar un poco y no nos entren agujetas con este tema, vamos a comenzar esta Unidad Didáctica con un ejercicio práctico:


A continuación, te pido que vayas al siguiente enlace. Esta página es excelente para repasar toda la morfología del Castellano (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, preposiciones, conjunciones). Échales un vistazo e intenta hacer, a lo largo de esta semana que viene, por lo menos un ejercicio de cada tipo de palabra y mandas tu actividad resuelta como comentario a esta entrada).

domingo, 25 de noviembre de 2012

25 Noviembre: Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres








Acabo de recibir un regalo en forma de cuento. Éste lleva por título Oso tramposo de Alfredo Gómez Cerdá. Es simplemente delicioso. Gracias, Club de Lectores por este obsequio.

Bienvenidos/as al CLUB DE LECTORES del IES JULIO CARO BAROJA & IES IBAIALDE

Estimados alumnos y estimadas alumnas:

os quiero dar la bienvenida al primer CLUB DE LECTORES organizado entre el IES Julio Caro Baroja de Pamplona y el IES Ibaialde de Burlada.

El alma de este club se llama Trini y es profesora de nuestro Centro. Nos ha liado a una serie de profes y profas para poner en marcha este club.

La finalidad de este club de lectores es que nos reunamos en torno a una serie de lecturas que todos y todas hayamos realizado. Se trata de compartir opiniones, de criticar a los personajes de las obras, de cambiar los finales o de no decir absolutamente nada. Queremos que te sientas libre de participar.

Nos reuniremos alumnos y alumnas de la ESO, FP, PCPIs, Bachillerato. Nuestro primer encuentro será en el IES Julio Caro Baroja el próximo 17 de diciembre a las 16:30. Tendremos una tertulia navideña para hablar del Cuento de Navidad de Dickens. ¡Anímate a venir! ¡Te prometemos un buen ambiente y quizás algo más!

Gracias a la experiencia y a las ideas de Trini, este Club de Lectores ya cuenta con:

- un logo del club (realizado por un alumno del 2º Bachillerato).
- la recogida de información sobre los gustos lectores de los alumnos y alumnas que se acercaron a la biblioteca del Instituto el pasado 21 de noviembre.

- dos futuras cestas de Navidad: una de ellas de comida y la otra de material escolar. Necesitamos aportaciones voluntarias para poder montarlas. Venderemos números para sortearlas y con el dinero recaudado, compraremos material para el Club de Lectores del Instituto.
 










Además del Club de Lectores, también se ha puesto en marcha la actividad del TEXTO DE LA SEMANA. Todas las semanas se colgarán en las dos vitrinas de la entrada del Centro de ESO y Bahillerato, así como en el edificio de FP un texto. Todos y todas podéis proponer el texto que queráis. Vale cualquier formato: texto narrativo, texto discontinuo, cómic, poesía,...etc.

Os dejo con el texto que se colgó la semana pasada y con el texto que aparecerá mañana.

Texto I:                                          Texto II:

                              

Un abrazo lector (como siempre nos despide Trini ensu correos electrónicos).



miércoles, 21 de noviembre de 2012

Golfus de Roma

Hoy vamos a empezar a ver la película Golfus de Roma, de Richard Lester en la clase de Dramatización. 

Supongo que ya habrás supuesto que bajo ese título, se esconde un poco de cada una de las comedias más famosas de Plauto.

En ella se mezclan varios de los argumentos de las obras plautinas y aparecen muchos de los estereotipos de personajes: el viejo verde, el joven enamorado, el proxeneta, el soldado fanfarrón, la señora dominante, la doncella, el esclavo ingenioso… 

En la película también aparecen las partes de la comedias:
prólogo, espisodios, éxodo. 

La historia es la típica de "chico busca chica".

¡Espero que te guste y la disfrutes!

Aquí te dejo algunos enlaces que comentan la obra (película):

- Sobre la comedia romana.
- Guía didáctica de la película.
-
Inicio de la película:

martes, 6 de noviembre de 2012

La COMUNICACIÓN

Comenzamos un nuevo tema: La Comunicación. Es un tema archiconocido por todos vosotros y vosotras, por este motivo, vamos a intentar recordar los conocimientos previos que tenemos, para lanzarnos a analizar diferentes tipos de comunicación. 

A continuación aparecen dos mapas conceptuales que te van a ayudar a repasar los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, así como otro esquema sobre las funciones del lenguaje.




Fuente: www.apuntesdelengua.org

Las funciones del lenguaje a través de la película "Schreck".

¿Nos comunicamos hombres y mujeres, chicos y chicas de la misma manera?

La comunicación no verbal:

Más actividades sobre comunicación en la página de materialesdelengua.org: -
   - La comunicación.
   - La comunicación no verbal.
   - La comunicación en imágenes.


LOS CUENTOS DE CANTERBURY de Chaucer

"-Señoras y caballeros -empezó el anfitrión-, háganse a sí mismos un favor y escuchen lo que voy a decir y no menosprecien mis palabras. En resumen, he ahí mi propuesta: cada uno de ustedes, para que el camino les parezca más corto, deberá contar dos cuentos durante el viaje. Quiero decir, dos en la ida y dos en la vuelta. Cuentos del estilo de «érase una vez...». El que relate su historia mejor -el relato más edificante y divertido- será obsequiado con un banquete a costa del resto del grupo, aquí en esta posada y bajo este mismo techo, al regresar de Canterbury. Y para hacerlo más divertido, tendré mucho gusto en cabalgar junto a ustedes a mis propias expensas y en ser su guía. El que no se someta a mi decisión deberá pagar todos nuestros gastos en el camino. Ahora, si ustedes están de acuerdo, háganmelo saber enseguida, sin más dilación, y efectuaré los preparativos pertinentes."

Este libro nos trae una serie de cuentos o relatos sobre un grupo de peregrinos que viajan de Southwark hacia Canterbury para visitar la tumba del santo Tomás Beckett. Estos relatos, en verso, sirven para que los peregrinos vayan entretiéndose durante el camino.

 En estas narraciones hay un poco de todo: caballeros que resultan vencidos, muchachas acordadas en matrimonio con sultanes, maldiciones, historias irónicas, moralejas. Esta obra está considerada como la mejor obra inglesa de la Edad Media (s.XIV). Fue la última obra de Chaucer, y la primera escrita en inglés, antes de ésta Chaucer sólo escribía en latín o francés.

Os dejo una versión del libro por si queréis dejarme algún comentario sobre alguno de los cuentos.



lunes, 5 de noviembre de 2012

Preparando el examen del Realismo

Estimados alumnos/as:




espero que hayáis disfrutado del "puente". Cuesta empezar con el lunes, pero la primera evaluación va a avanzando poco a poco y eso significa que nos encontramos ante los exámenes. Este próximo viernes día 9 de noviembre tendréis el examen relativo al tema de la Literatura Realista. Para que repaséis un poco, os dejo una serie de actividades. ¡Ánimo y a hincar los codos!

- Test de 25 preguntas sobre el Realismo y el Naturalismo.


- Otro cuestionario sobre el Realismo y el Naturalismo.
- La novela realista.













sábado, 3 de noviembre de 2012

1984

Para los protestones y protestonas que no les ha gustado la obra; para los que no han entendido nada; para los que no se la van a leer; para los que la han disfrutado; para los que ha sido emocionante leer 1984; para todos y cada uno de mis alumnos/as de Preparatorio, os dejo un pequeño comentario-resumen de la obra y la película.


 En 1984 -que podría ser, igualmente 2012, o 2024-, no existe la libertad, y todos los movimientos de los seres humanos están controlados por el Gran Hermano, un siniestro y enigmático personaje, que preside un opresivo y omnipresente Nuevo Orden Mundial. Aunque Orwell parecía identificar ese mundo dictatorial con el antiguo bloque soviético o el fascismo, hoy podemos darnos cuenta de que sus presagios iban mucho más allá. Expresiones como "neolengua", "manipulación de la historia", "policía del pensamiento", "libertad es esclavitud", etc. son, quizás, más actuales hoy que nunca. ¿No te parece?

Adaptado de papelenblanco.com.

Más información sobre 1984 y George Orwell:

 
A continuación tenéis el cuestionario que vais a realizar tras la lectura de la obra de George Orwell.

lunes, 29 de octubre de 2012

Examen de Preparatorio

Mañana día 30 de octubre vamos a realizar el primer examen del curso. Como bien os he comentado en clase, la estructura del examen va a ser la siguiente:
1.- Lee el texto y pon tildes.
2.- Señala los elementos de la comunicación que aparecen en el texto.
3.- Observa qué registro lingüístico predomina en el texto y señala algunas de sus características.
4.- Actividad de redacción (12-15 líneas).

 Para repasar un poco, te propongo dos textos:  

Ansúrez se había sentado al otro lado de la mesa, donde no había más que un papel y un teléfono, aquella mesa brillante, en cuya superficie uno podía mirarse y reconocerse. Alargó el brazo y recogió el cigarrillo que el Presidente le ofrecía, un Partagás de contrabando, elaborado con los mejores productos de Vuelta Abajo.

 - Esa idea de escribir una novela me parece buena. Desde luego, cuente usted con que los gastos de edición correrán a cargo de la Caja… A no ser, claro está, que tenga usted ya contrato con alguna Casa Editorial… Porque, en tal caso, la Caja se limitará a comprarle un cierto número de ejemplares… digamos tantos como funcionarios, uno por barba, incluidos os botones.
 - No tengo ningún compromiso, claro. En realidad, la idea de escribir una novela es muy reciente. Como en otros casos muy conocidos, obedece al hecho de que la lírica me viene ya estrecha como instrumento de expresión. Necesito algo más amplio y más narrativo. Una historia de amor no puede contarse en verso, aunque haya habido casos… 
- Luego, ¿lo que quiere usted contarnos es una historia de amor? ¿La suya propia?
 - La mía, sí, aunque contada de tal manera que pueda resultar la historia de amor de todo el mundo.

 Y no una historia abstracta, como pudiera parecer a simple vista, sino concreta y con nombres, usted lo dijo, la mía propia… Esta relación entre lo concreto más personalidad y la generalidad es uno de los milagros que sólo el arte puede realizar. - Y el dinero, no lo olvide usted. La última frase del Presidente no la entendió bien Ansúrez. Al menos así se lo dio a entender a Elisa cuando, horas más tarde, le contaba la entrevista. 

 Gonzalo TORRENTE BALLESTER, La novela de Pepe Ansúrez, Planeta, Barcelona, 1994, pp. 51-52

Al repasar mis notas sobre los setenta y pico casos en los que –durante los últimos ocho años- he estudiado los métodos de mi amigo Sherlock Holmes, descubro que se puede calificar a muchos de trágicos, a algunos de cómicos, a bastantes simplemente de extraños, pero a ninguno de vulgar; y es que, como Holmes no trabajaba para enriquecerse, sino por amor a su arte, se negaba a intervenir en cualquier investigación que no tendiera a lo infrecuente o incluso a lo fantástico.
Sir Arthur CONAN DOYLE,
“La banda moteada”, en Antología del relato policial,
Vicens Vives.
 Fuente de los textos: http://rociomadrid.blogia.com/temas/comunicacion.php

martes, 16 de octubre de 2012

Los Milagros de Nuestra Señora de Gonzalo de Berceo

A continuación te presento la obra más importante de Gonzalo de Berceo, Los Milagros de Nuestra Señora. Para el próximo viernes día 20 vas a seleccionar uno de los 25 milagros. Tendrás que realizar la siguiente tarea (va a ser muy breve, no te preocupes).

 - En primer lugar vas a realizar una lectura atenta del milagro que hayas elegido (te recomiento que eches un vistazo al índice del libro y elijas aquel título que te parezca más sugerente).

 - Después vas a comentar la estructura interna del milagro:

  • Personajes: cómo se presentan los protagonistas.
  • Desarrollo del relato (qué pasa en la historia):
  • Desenlace.
  • Moraleja:
- Por último vas a anotar cinco palabras nuevas que hayas aprendido.

(Fuente:http://www.bibliotecagonzalodeberceo.com/tesis/milagros.pdf)

 Para terminar con este tema vas a realizar el comentario del Milagro XIV. La fecha de entrega es este próximo viernes 26 de noviembre.

lunes, 15 de octubre de 2012

Historias mitológicas

“… La mitología no es una mentira. La mitología es poesía, es metáfora. Es importante vivir la vida con la experiencia, y en consecuencia con el conocimiento, de su misterio y de tu propio misterio. Eso le da a la vida un resplandor nuevo, una armonía nueva, un brillo nuevo. Pensar en términos mitológicos te ayuda a ponerte de acuerdo con lo inevitable en este valle de lágrimas. Aprendes a reconocer los valores positivos en lo que parecen ser momentos negativos en tu vida. La gran pregunta es si podrás dar un gran sí a tu aventura… La aventura del Héroe… La aventura de estar vivo.”
- Joseph Campbell
 Hoy vamos a dedicar la clase a hablar de mitos, de mitología. Para ello, te propongo la lectura de algunos de los mitos más conocidos:

El discóbolo de Mirón
El mito de Prometeo

Después de leer las obras, vas a elegir el mito que más te haya gustado. En parejas vamos a realizar una película con moviemaker para versionar el mito que hayáis elegido.

Para realizar este vídeo, tienes que tener en cuenta los siguientes aspectos:
- utiliza entre 10 y 20 imágenes.
- crea un texto para cada una de las imágenes.
- selecciona una banda sonora.

domingo, 7 de octubre de 2012

EL ORIGEN DEL TEATRO


ORIGEN DEL TEATRO

El teatro griego nació en el Ática a partir de las danzas y cantos corales de los siglos VI y V a. C., que se celebraban en primavera durante las fiestas en honor del dios Dionisos, denominadas «Grandes Dionisíacas». Estas fiestas comenzaban con una procesión en la que la estatua del dios Dionisos era paseada sobre un barco acompañado por flautistas y músicos. Estas danzas y cánticos se realizaban en un principio en cualquier espacio abierto cercano al altar o templo del dios Dionisos.

 Posteriormente se preparó un lugar, de tierra lisa y forma circular denominado «orchestra».

Tespis, un poeta lírico, que viajaba en carreta de pueblo en pueblo, organizando las fiestas locales de cada «polis», introdujo en el siglo VI a. C. el «ditirambo» en el Ática.

Los ditirambos de Tespis consistían en representaciones de textos literarios para bailar y cantar, con acompañamiento de flauta, en las que intervenían cincuenta hombres o jóvenes.

También Tespis (o Frínico, su sucesor) dotó de mayor protagonismo a uno de los componentes del coro, creando así la necesidad del diálogo dramático. Surgía así la forma teatral que denominamos tragedia (de «tragos», cabra y «od», canto, que viene a significar «canto del macho cabrío»). Este género teatral se impulsó en el 538 a. C. cuando el tirano Pisístrato decretó la primera competición ateniense de tragedias y le asignó más tarde un importante lugar en la ciudad, en la ladera sur de la Acrópolis, en lo que se conoce todavía hoy en día como teatro de Dionisos.


El siguiente vídeo explica el origen del teatro griego. 

Observa cómo era el teatro más grande del mundo: EL TEATRO DE EPIDAURO

Para ver las partes del teatro griego, haz click aquí

En el siguiente enlace, encontrarás una magnífica explicación sobre el origen del teatro. 

Para terminar esta breve introducción al teatro griego, vamos a acercarnos a los protagonistas de las obras de Sófocles, Aristófanes, Esquilo y Eurípides:
¿ Qué personaje te gusta más? ¿Por qué? ¿Podrías crear un nuevo personaje (un personaje híbrido que reuna las características que más te han gustado de Edipo, Electra, Lisístrata y Medea) para una comedia o una tragedia griega a partir de la información que acabas de leer?

martes, 2 de octubre de 2012

Para leer el Cantar de Mío Cid on line

Dado que algunos de vosotros habéis tenido problemas para encontrar una buena edición del Cantar de Mío Cid, si bien os recomiendo la edición bilingüe que ofrece el texto antiguo fijado por Menéndez Pidal y la versión moderna en prosa de Alfonso Reyes (ed. J. C. Conde, Espasa-Calpe, col. Austral, 1999), os voy a dejar una serie de pdfs para que podáis leer la obra on line.  Espero que os ayude...

miércoles, 26 de septiembre de 2012

EL CANTAR DEL MÍO CID

Ya sabéis que en esta primera evaluación la lectura más importante va a ser la del Cantar de Mío Cid. Nada más oír este título el primer día de clase, hubo protestas, disgusto. "¿Lo podemos leer en una versión moderna?" "¿Tiene que ser en castellano antiguo para que no entendamos nada? "

Lo más inteligente, creo yo, es conjugar lo difícil y lo fácil, es decir, buscar una edición que contenga los dos textos: el original y una "traducción".

Además, para que esta lectura y su posterior trabajo no te resulte tan difícil o tedioso, te voy a proporcionar una serie de enlaces para que te ayuden a hacer el trabajo que tendrás que entregarme el miércoles 31 de octubre:
  • estudio de la obra (texto, temas, métrica, etc.).
  • aula virtual del Mío Cid.
  • el Cantar del Mío Cid dramatizado

martes, 18 de septiembre de 2012

LA COMUNICACIÓN

Hoy comenzamos el temario de Lengua y Literatura del curso Preparatorio. Nuestro primer tema es LA COMUNICACIÓN. A continuación os propongo una serie de actividades para que queden claros todos los términos relacionados con la comunicación verbal y no verbal; los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje.

Como actividad introductoria al tema os propongo una magnífica Unidad Didáctica que aparece en la página web materialesdelengua.org.

Después observaremos cómo, según Marcel Marceau "el silencio no tiene límites, para mí los límites los pone la palabra". Os dejo con una actividad del profesor Javier Escajedo titulada "expresando en silencio".

Ahora os propongo una actividad diseñada por el profesor Manuel Guerrero en la que une el fútbol y las funciones del lenguaje. Ya me dirás si la memoria visual te puede ayudar a recordar mejor cuáles son las funciones del lenguaje y si sabes reconocerlas en un texto.

Hoy vamos a iniciar en clase el tema del ROMANTICISMO.

Este tema se va a estructurar de la  siguiente manera:

1.- Actividades de calentamiento. Observa los cuadros. ¿Qué ves? ¿Dónde están los personajes? ¿Qué te sugieren? (http://portablog4.wordpress.com/category/propuestas-de-trabajo-4%C2%BA-eso/)

2.- Actividades de desarrollo del tema. Power point (definición, características del Romanticismo).

3.- Autores más importantes: Bécquer, Rosalía de Castro, Espronceda, Larra. (lengüetazosliterarios.blogspot.com)

4.- Actividades de repaso. (livros

1.- CUADROS ROMÁNTICOS.

2. Vídeo introductorio al tema.

3. Power point. Después de ver esta presentación tienes que ser capaz de definir el término romanticismo; tienes que poder situarlo en el tiempo; debes saber enumerar sus principales caracterísiticas y los autores más importantes.

4.- VIDA Y OBRA DE LOS AUTORES ROMÁNTICOS MÁS IMPORTANTES EN LA LITERATURA CASTELLANA. Biografía de Bécquer. Hasta a los macarras les gustan las rimas de Bécquer. En el siguiente libro interactivo multimedia (LIM) vamos a escuchar 8 rimas de Bécquer. ROSALÍA DE CASTRO. Poeta y novelista nacida en Santiago de Compostela, escribió sus obras tanto en castellano como en gallego. En el siguiente vídeo podemos escuchar a Luz Casal (cantante gallega) interpretando un precioso poema de Rosalía de Castro, de su obra "Follas novas". La traducción la tenéis debajo del vídeo. Traducción del poema: Cuando pienso que te fuiste, negra sombra que me asombras, al pie de mis cabezales, vuelves haciéndome burla. Cuando imagino que te has ido, en el mismo sol te me muestras, y eres la estrella que brilla, y eres el viento que sopla. Si cantan, eres tú que cantas, si lloran, eres tú que lloras, y eres el murmullo del río y eres la noche y eres la aurora. En todo estás y tú eres todo, para mí y en mí misma moras, no me abandonarás nunca, sombra que siempre me asombras. ESPRONCEDA. La canción del pirata por el grupo de rock Tierra Santa. Canción del pirata Con diez cañones por banda, viento en popa, a toda vela, no corta el mar, sino vuela un velero bergantín. Bajel pirata que llaman, 5 por su bravura, el Temido, en todo mar conocido del uno al otro confín. La luna en el mar rïela, en la lona gime el viento, 10 y alza en blando movimiento olas de plata y azul; y ve el capitán pirata, cantando alegre en la popa, Asia a un lado, al otro Europa, 15 y allá a su frente Stambul: «Navega, velero mío, sin temor, que ni enemigo navío ni tormenta, ni bonanza 20 tu rumbo a torcer alcanza, ni a sujetar tu valor. Veinte presas hemos hecho a despecho 25 del inglés, y han rendido sus pendones cien naciones a mis pies. 30 Que es mi barco mi tesoro, que es mi dios la libertad, mi ley, la fuerza y el viento, mi única patria, la mar. Allá muevan feroz guerra 35 ciegos reyes por un palmo más de tierra; que yo tengo aquí por mío cuanto abarca el mar bravío, a quien nadie impuso leyes. 40 Y no hay playa, sea cualquiera, ni bandera de esplendor, que no sienta 45 mi derecho y dé pecho a mi valor. Que es mi barco mi tesoro, que es mi dios la libertad, 50 mi ley, la fuerza y el viento, mi única patria, la mar. A la voz de «¡barco viene!» es de ver cómo vira y se previene 55 a todo trapo a escapar; que yo soy el rey del mar, y mi furia es de temer. En las presas yo divido lo cogido 60 por igual; sólo quiero por riqueza la belleza sin rival. 65 Que es mi barco mi tesoro, que es mi dios la libertad, mi ley, la fuerza y el viento, mi única patria, la mar. ¡Sentenciado estoy a muerte! 70 Yo me río; no me abandone la suerte, y al mismo que me condena, colgaré de alguna entena, quizá en su propio navío. 75 Y si caigo, ¿qué es la vida? Por perdida ya la di, cuando el yugo 80 del esclavo, como un bravo, sacudí. Que es mi barco mi tesoro, que es mi dios la libertad, 85 mi ley, la fuerza y el viento, mi única patria, la mar. Son mi música mejor aquilones, el estrépito y temblor 90 de los cables sacudidos, del negro mar los bramidos y el rugir de mis cañones. Y del trueno al son violento, 95 y del viento al rebramar, yo me duermo sosegado, arrullado 100 por el mar. Que es mi barco mi tesoro, que es mi dios la libertad, mi ley, la fuerza y el viento, mi única patria, la mar.» 105

lunes, 9 de julio de 2012

El nombre de este blog

El nombre de este blog es PUNTO Y SEGUIDO a ... (la clase, a las explicaciones "formales", a las tareas "convencionales", a los materiales como el libro de texto y los folios, etc.).

Este blog o plataforma pretende ser un complemento a las clases; quiere ordenar materiales que ayuden a que los alumnos/as indaguen, investiguen, lean, trabajen en un área que tanto me ha apasionado a mí: la Lengua y Literatura Castellanas.

Mi intención es empezar a trabajar en serio a lo largo del verano. Me parece importante reflejar las programaciones de cada una de las áreas, para programar el  curso.

domingo, 8 de julio de 2012

Por qué un nuevo blog...

Hace días que me rondaba la idea de elaborar un blog de Lengua y Literatura. El cambio de Centro, del IES Pedro de Ursúa (donde dejo a grandes compañeros y compañeras y a un alumnado genial) al IES Ibaialde, donde me voy a reencontrar con "viejas" compañeras,  es el empujón que me hacía falta para ponerme manos a la obra.

Este blog pretende ser un "cuaderno" de experiencias docentes, de actividades para los alumnos y alumnas de Ibaialde, de comentarios, de unidades didácticas, de anécdotas y de todas las aportaciones de las personas que lo visiten, lo critiquen y lo complementen. Seguro que recurro a los blogs de mis compañeros Jaime y Virginia, quienes han trabajado con ahínco el tema de los blogs en el aula de Lengua y Literatura. De ellos he aprendido mucho y seguro que en muchas ocasiones me remitiré a sus blogs, ya que realizan una labor magnífica. 

Aunque es 8 de julio, aunque estoy de vacaciones, aunque estoy muy relajada, es hora de enarbolar la bandera de las ideas, la bandera de la literatura, la bandera de las letras y de la imaginación. Espero poder contribuir a esta noble tarea a través de este cuaderno de bitácoras.